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Fichede révision HGGSP – Thème 3 : les frontières Axe 1 : Tracer des frontières; HGGSP terminale AXE 1 - Histoire et mémoires des conflits; DISSERTATION HGGSP: LES NOUVELLES ROUTES DE LA SOIE; 1ère HGGSP Pistes de correction pour la composition sur le thème 1, sujet D. Dissertation HGGSP : Mers et Océans Ficheméthodologique : la dissertation en HGGSP. Voici une proposition de fiche méthodologique concernant l’exercice de la dissertation qui doit être maîtrisée par les élèves en HGGSP. Elle tente de répondre aux diverses questions potentiellement posées par les élèves. Lesconflits et leur histoire sont durablement inscrits dans la mémoire collective des sociétés et dans les mémoires individuelles : s’agissant de périodes sombres et douloureuses, elles marquent durablement les groupes qui y ont pris part. Elles donnent souvent naissance à une mémoire officielle de la part des gouvernements, qui entendent étouffer tout ce qui pourrait AXE1 :HISTOIRE ET MEMOIRES DES CONFLITS Histoire, Géographie, Les jalons proposés nous invitent ici à nous pencher sur l’histoire et les mémoires des conflits, questions sensibles tant par les traumatismes des guerres que par les mémoires plurielles mobilisées. Lors de son discours en novembre 2013 pour le lancement des commémorations de la Grande Guerre, le Thème3 – Histoire et mémoires NB : Les documents en rouge sont téléchargeables en accompagnement dans le dossier Documents HGGSP Terminale Thème 3 Chapitre : Histoire et mémoires des conflits Encart : Mémoires partagées, de la 1ère Guerre Mondiale à la guerre d’Algérie Le Musée de l’Armée a fait un travail sur les débats autour de la mémoire des Site De Rencontre N1 En France. Résumé du document La mémoire est un événement qui est inscrit dans la conscience des personnes. Elle peut appartenir à un simple groupe de personnes ou bien à une société. Il n'y a pas une mémoire générale que tout le monde partage, mais des mémoires. Ainsi les anciens combattants, les Algériens ou les harkis n'ont pas la même vision et donc mémoire sur ce qui s'est passé en Algérie. Pour les français, la fin de la guerre en Algérie en 1962 est vue comme une défaite diplomatique, tandis que les Algériens voient l'indépendance comme une libération. C'est ainsi que l'on assiste à l'apparition de mémoires antagonistes, qui évoluent au fur et à mesure que le temps passe. Sommaire I. Deux mémoires antagonistes A. Une guerre vue différemment B. L'après-guerre devient une période d'amnésie en France C. L'utilisation de la mémoire afin de légitimer le pouvoir II. Rupture des années 1980-1990, période d'anamnésie retour à la mémoire A. L'émergence de revendications mémorielles B. Les dogmes du FLN sont dénoncé C. La guerre d'Algérie de plus en plus étudiée III. Aujourd'hui, une guerre des mémoires A. En France B. En Algérie C. Vers une réconciliation? Extraits [...] Il s'en suit une guerre civile qui oppose les islamistes et le gouvernement et qui se caractérise notamment par des attentats. le FIS et le FLN se disent porteur de mémoire et critiquent l'autre de trahison. En France comme en Algérie les mémoires de la guerre d'Algérie sont présent. Pendant la période qui a suivi la guerre d'Algérie très peu d'historien ont étudié cette guerre. C'est véritablement à partir des années 1980 et d'un retour à la mémoire que les historiens s'y mettent comme l'Histoire de la guerre d'Algérie de Bernard Droz en 1982. [...] [...] On assiste à un déferlement mémoriel entre les porteurs de mémoire. L'Algérie réhabilite elle de grands personnages ayant participé à l'indépendance comme Messali Hadj dont l'aéroport porte son nom Tlemcen De plus l'université de Sétid devient l'université de Ferhat Abbas qui est un ancien du FLN yant participé au gouvernement de Ben Bella mais qui a dénoncé le parti unique. Il est faut prisonnier en 62 au Sahara pendant 3 ans, il meurt en 1985. La première chaire de l'histoire contemporaine est dévoilée en 1992. [...] [...] Les mémoires de la guerre d'Algérie et leur évolution depuis 1962 Intro La mémoire est un événement qui est inscrit dans la conscience des personnes. Elle peut appartenir à un simple groupe de personnes ou bien à une société. Il n'y a pas une mémoire général que tout le monde partage, mais des mémoires. Ainsi les anciens combattants, les algériens ou les harkis n'ont pas la même vision et donc mémoire sur ce qui s'est passé en Algérie. Pour les français, la fin de la guerre en Algérie en 1962 est vue comme une défaite diplomatique, tandis que les algériens voient l'indépendance comme une libération. [...] [...] Cependant il existe des difficultés pour réhabiliter le MNA fondé par Messali Hadj mais aussi les harkis dont leur histoire reste totalement occultée par le gouvernement algérien. En conclusion il y a plusieurs mémoires de la guerre d'Algérie. Comme celle des anciens combattants ou du FLN. Les mémoires s'opposent et ne voient pas la guerre de la même façon et sont utilisée à des fins politiques. Ce n'est que tardivement que l'on assiste à une évolution des mémoires et à un intérêt grandissant pour la guerre d'Algérie . [...] [...] Les combats continuent entre les groupes armées notamment contre le MNA mouvement national algérie qui font morts. Le FLN écrit une mémoire officielle qui est inscrite dans la constitution en 1963, cette mémoire parle de morts, là où les historiens se penchent vers morts. Une image est aussi mise en place et montre le soulèvement de tout un peuple contre l'envahisseur qui est diabolisé. Cette mémoire est relayée notamment par les films comme celui de Mohamed Lakdhar Amina Au vent des Aurès qui raconte l'histoire d'une femme qui part à la recherche de son fils maquisard emprisonné par l'armée française. [...] How do you want to study today?LearnFocus your studying with a pathMatchGet faster at matching termsTerms in this set 12Sets found in the same folder L’histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes Comment l’histoire du génocide des Juifs et des Tsiganes s’inscrit-elle dans la mémoire collective ? Introduction l’écriture de l’histoire et l’affirmation des mémoires de la seconde guerre mondiale en France Dans l'immédiat après-guerre, il y a eu une collecte d’informations sur la guerre et la déportation, pourtant elle n'a pas permis l'affirmation de toutes les mémoires. C’est la nécessité de pacifier le pays, d’effacer les divisions issues de la période du régime de Vichy qui va déterminer la construction des premières mémoires. Est élaborée une mémoire officielle qui minimise la collaboration du régime avec les nazis -Pétain aurait préservé l’indépendance de la France- et qui met en valeur la mémoire de la résistance des Français. Les historiens utiliseront le néologisme résistancialisme pour désigner le mythe selon lequel les Français auraient unanimement et naturellement résisté depuis le début de la Seconde Guerre mondiale. Même s’ils n’y croient pas, les Français adhèrent à ce discours mémoriel. Lors de son retour en politique 1958, De Gaulle utilise la mémoire de la résistance à des fins politiques. Le parallèle avec la vie politique en France au début de la Vème République est évident. De Gaulle veut dépasser les clivages politiques et rassembler tous les Français, comme cela a été fait après 1945. De Gaulle entretient cette mémoire Lieux de mémoire Mont valérien, cérémonies de commémoration cendres de J. Moulin au Panthéon ; Concours national de la Résistance en 1961. Les autres mémoires sont refoulées, notamment celle des victimes des génocides, les Juifs et les Tsiganes. Personne pour écouter, prendre en charge les rescapés revenus des camps env. 2500/80 000. Lesquels ont la plus grande difficulté à s’exprimer, récupérer des biens et à trouver des coupables à leur déportation. Les documentaires, comme Nuit et Brouillard, évoquent à peine les déportés raciaux, effacent la collaboration de la France. Les années 70 sont une période de doutes et de contestations de l’ordre politique et social d’après-guerre. C’est une période de retournement de la mémoire ou tournant mémoriel, avec la prise de conscience de la collaboration, de l’ampleur du martyr des juifs. Un documentaire de Marcel Ophuls, le Chagrin et la Pitié, 1971, montre l’occupation comme une période de passivité ou de collaboration. Le travail des historiens montre l’ampleur de celle-ci. D’abord, le travail de l’historien américain R. Paxton en 1973, qui démontre que le régime de Vichy était profondément conservateur, réactionnaire, collaborateur et antisémite … Les années 1980-1990 sont donc une période de soupçons et de recherche de coupables avec les grands procèsdes fonctionnaires de Vichy Paul Touvier, Maurice Papon. Les historiens participent aux procès cf introduction. Depuis les années 80, avec l’influence des associations commémoratives, des productions cinématographiques notamment Shoah de Claude Lanzmann, une mémoire propre au génocide juif se met en place. Mais le 16 juillet 1995, le Président J. Chirac reconnait officiellement le rôle de l’Etat français dans la déportation des Juifs. Un devoir de mémoire s’impose. En 1990, la loi Gayssot permet de condamner les négationnistes. Un devoir de mémoire est instauré par l’Etat cf Jalon1. Jalon 3 le génocide dans la littérature et au cinéma - Au cinéma 1 Quelle question fondamentale soulève l’allusion à la shoah au cinéma ? La question principale demeure la représentation de la shoah au cinéma. Pour certains cette réalité est indicible, non représentable ; pour d’autres, tout drame, tout chagrin peut être transformé en histoire. 2 A partir de l’article et des documents du livre pages 200-201, complétez le tableau ci-dessous avec des arguments et exemples Argument en faveur Argument contre Exemple de film/série, ce qui est accepté, dénoncé Fiction Irréaliste Toutes les violences, tous les traumatismes peuvent être transformées en fiction Ne pas laisser la mémoire du génocide aux seuls témoignages des survivants et de leurs descendants Possibilité de faire une fiction réaliste sur les camps sans en représenter l’horreur et faire du sensationnalisme Réalisme impossible, réalité atténuée pour être supportable ; Esthétisation de la violence et de la mort Mélange entre réalité et fiction encourage le discours négationniste en créant confusion Banalisation de la violence spectacle, voyeurisme, Série Hunters 2020 scène de barbarie nazie non réelle, série Holocauste, 1978 représentation mise à mort ; film La Vie est belle, 1997 comédie dans le cadre des camps Plus réaliste Kapo, 1960 ; La liste de Schindler, 1993 représentations de la violence, de l’horreur Le fils de Saül point de vue d’un sonderkommando, pas de vision claire de l’horreur environnante Film-documentaire Montrer des images du génocide Importance donnée aux images et aux témoignages, pas de fiction Tout repose sur la façon dont sont montrées et commentées les images choisies, sont mis en scène les témoignages. Ne sont pas de véritables documentaires scientifiques Nuit et brouillard, 1956 images non contextualisées, ne fait pas la distinction entre les camps, évoque à peine les déportés raciaux, jugements dans les commentaires Pas d’image du génocide Shoah, 1985 seulement des témoignages et des images actuelles - dans la littérature dossier pages 198-199 Les mêmes interrogations se posent pour la littérature. Certains considèrent que la littérature doit dépasser les chiffres, la description de la mise à mort ou l’abstraction des études historiques et montrer les destins, la singularité de chaque victime. D’autres considèrent qu’il est absurde » de décrire les camps avec des mots car le langage humain a été inventé pour autre chose » Rüth Klüger, juive autrichienne déportée à Auschwitz en 1944 morte en 2020. 2 et 3 Classez les œuvres littéraires sur la shoah en fonction de leur forme et de l’expérience de leur auteur. Expérience vécue Formes et titres Témoignages de victimes pendant l’extermination Dans les ghettos, dans la clandestinité, dans les camps Journal intime Journal d’Anne Franck morte à Bergen-Belsen ; témoignages, poèmes, récits retrouvés dans les ghettos et camps manuscrits de sonderkommandos d’Auschwitz Témoignages des survivants Dans les ghettos, dans les camps Primo Levi, Si c’est un homme ; Jean Cayrol qui est l’auteur et le narrateur du documentaire Nuit et Brouillard Elie Wiesel Récits de descendants de victimes ou survivants Aucune. Cherche à combler l’absence d’histoire » personnelle ; travail à la transmission de la mémoire du génocide George Perec orphelin de la shoah, La disparition, W ou le souvenir d’enfance Art Spiegelman, Maus utilise pour la bande dessinée Œuvres d’auteurs sans lien avec les évènements narrés Cherchent un moyen d’évoquer les camps, le génocide, sans description directe considérée comme indécente / par opposition à la littérature accusée d’exercer un attrait morbide pour la barbarie et banalise le mal. La littérature évoquant la shoah abondante ; En France Patrick Modiano dont les thèmes littéraires sont l’absence, la mémoire et qui a écrit le scénario de Lacombe Lucien ; Littérature française du côté des bourreaux Robert Merle, La mort est mon métier ; Jonathan Littell, les Bienveillantes … très critiqués Jalon 2 juger les crimes nazis après Nuremberg Quels sont les enjeux judiciaire, historique et mémoriel des procès organisés contre les criminels nazis après 1946 ? 5 Les difficultés sont retrouver les criminels, certains ayant fui à l’étranger Eichmann en Argentine ou ayant changé d’identité ; prouver l’ampleur du crime et la présence de l’accusé sur les lieux ; collecter des témoignages et poursuivre les enquêtes dans la durée avant que les accusés et témoins ne meurent. Les crimes contre l’humanité sont imprescriptibles, en 2021, un gardien de camp de concentration centenaire doit être jugé ! Montrez que les procès contre les criminels nazis poursuivent un objectif judiciaire, historique et mémoriel Jalon 1 lieux de mémoire du génocide des juifs et des Tsiganes Quels sont les enjeux de la mise au jour et de la transformation en mémoriaux des lieux du génocide ? Vocabulaire Mémorial lieu de mise en scène publique de la mémoire - La mise à jour des lieux des crimes de masse A partir des documents pages 192-193, complétez le schéma suivant - Les mémoriaux Dossier page 194-195 1 Les mémoriaux peuvent être créés par Des individus qui collectent et exposent des archives, objets, témoignages ; des groupes de rescapés, associations qui construisent un monument dans un lieu pour rappeler un crime de masse ; un musée, un organisme chargé de mettre en scène la mémoire du génocide Le Yad Vashem à Jérusalem ; un Etat qui reconnait officiellement sa participation à un crime de masse Allemagne, France… ou met en scène la mémoire du crime perpétré sur une partie de sa population en construisant un mémorial musée, monument…. Pour exemples le Mémorial de l’Holocauste à Washington, le Mémorial de la Shoah à Berlin ou le Mémorial de la Shoah à Paris en 2005, qui reprend l’initiative ancienne de collecte d’archives d’Isaac Schneersohn et le Mémorial du Martyr Juif. 2 Collecter des informations, transmettre aux générations futures la mémoire du génocide et la répandre dans le monde entier. 4 Les mémoriaux attirent des populations du monde entier et le comportement de certains visiteurs n’est pas toujours adapté aux messages transmis. Le tourisme des lieux de catastrophes et de mort s’appelle le Dark Tourism. image/svg+xml De nouveaux espaces de conquêtes Enjeux diplomatiques et coopérations La Chine conquérante ? Conquêtes, affirmations de puissances et rivalités Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Formes de conflits et construction de la paix La dimension politique de la guerre des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Le défi de la construction de la paix Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentativesde paix impliquant des acteurs internationaux Histoire et mémoires Histoire et mémoire des conflits Histoire, mémoire et justice La notion de patrimoine Identifier, protéger et valoriserle patrimoine enjeux géopolitiques Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences La France et le patrimoine,des actions majeures de valorisation et de protection L’environnement, entre exploitationet protection un enjeu planétaire Qu’est-ce que l’environnement ? Exploiter, préserver et protéger le rôledes individus et des sociétés dans l’évolution des milieux Les États-Unis et la question environnementale tensions et contrastes Le changement climatique approche historique et géopolitique L’enjeu de la connaissance Qu’est-ce que la connaissance ? Produire et diffuser des connaissances recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs La connaissance, enjeu politique et géopolitique De nouveaux espaces de conquêtes Conquêtes, affirmations de puissances et rivalités Enjeux diplomatiques et coopérations La Chine conquérante ? Les courses à l’espace Affirmer sa puissance depuis la mer Exercices image/svg+xml Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques La notion de patrimoine Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles La construction historique de la notionde patrimoine jusqu’au XX siècle e L’élaboration du patrimoine mondial par l’UNESCO Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection Les tensions du patrimoine mondial image/svg+xml Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques Exercices Usages du château de Versailles dudu I Empire à la III République er e Usages du château de Versaillesdu XX siècle à nos jours e Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles La notion de patrimoine Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques Exercices Le tourisme culturel, entre valorisationet protection le cas de Venise Le patrimoine enjeu géopolitique la question patrimoniale au Mali e La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection La notion de patrimoine Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles La corruption et le projet MOSE à Venise Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques Exercices Préservation et mise en valeur du patrimoine politiques publiques et acteurs privés Les politiques du patrimoinedepuis les années 1960 e La notion de patrimoine Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles Le patrimoine historique et culturel de la France La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences image/svg+xml L’environnement, entre exploitation et protection un enjeu planétaire Qu’est-ce que l’environnement ? Exploiter, préserver et protéger l’environnement L’environnement comme préoccupationpolitique et sociale Le changement climatique approche historique et géopolitique Les États-Unis et la question environnementale Définir l’environnement L’étude scientifique de l’environnement L’environnement, entre exploitation et protection un enjeu planétaire Exercices Le changement climatique approche historique et géopolitique Les États-Unis et la question environnementale Des évolutions amenées par des causes internes ? La révolution industrielle Exploiter, préserver et protéger l’environnement Qu’est-ce que l’environnement ? La révolution néolithique,une période de bouleversements Révolution industrielle ou industrialisation ? L’environnement, entre exploitation et protection un enjeu planétaire Exercices Les États-Unis et la question environnementale Le changement climatique depuis l’Antiquité Qu’est-ce que l’environnement ? Une mobilisation internationale Le changement climatique approche historique et géopolitique Exploiter, préserver et protéger l’environnement L’environnement, entre exploitation et protection un enjeu planétaire Exercices Qu’est-ce que l’environnement ? Exploiter, préserver et protéger l’environnement Les États-Unis et la question environnementale Le changement climatique approche historique et géopolitique La conquête et la mise en valeurde l’environnement étatsunien Acteurs et politiques de l’environnementaux XX et XXI siècles e e image/svg+xml L’enjeu de la connaissance Qu’est-ce que la connaissance ? Le Centre national de la recherche scientifiqueCNRS Recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 La connaissance, enjeu politique et géopolitique Connaître la connaissance La société de la connaissance Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs Les enjeux de la connaissance L’enjeu de la connaissance Exercices De Becquerel à la découvertede la physique atomique La connaissance, enjeu politique et géopolitique Les applications à partir de l’entre-deux-guerres Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs Recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 Qu’est-ce que la connaissance ? image/svg+xml De nouveaux espaces de conquêtes La Chine conquérante ? Coopérer dans l’espace Exploiter et préserver l’espace maritime Exercices Enjeux diplomatiques et coopérations Conquêtes, affirmations de puissances et rivalités L’enjeu de la connaissance Exercices La circulation de la connaissance et ses enjeux l’exemple de l’Inde Les renseignements pendant la guerre froide Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs Qu’est-ce que la connaissance ? La connaissance, enjeu politique et géopolitique Recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 L’enjeu de la connaissance Exercices Le cyberespace, vaste territoire virtuelet transnational Qu’est-ce que la connaissance ? Recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 La connaissance, enjeu politique et géopolitique Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs Le cyberespace enjeux économiqueset géopolitiques image/svg+xml De nouveaux espaces de conquêtes S’affirmer au monde Les enjeux politiques et économiques Exercices Conquêtes, affirmations de puissances et rivalités La Chine conquérante ? Enjeux diplomatiques et coopérations image/svg+xml Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Formes de conflits et construction de la paix La dimension politique de la guerre des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Le défi de la construction de la paix Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux L’évolution des formes et causes de conflitsXVII - XX siècle e e Les moyens de la construction de la paixXX - XXI siècle e e Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Le défi de la construction de la paix Exercices Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux La guerre, outil de la politique étatiqueXVII - XX siècle e e De la guerre interétatique aux conflitsasymétriques XX - XXI siècle e e Quelques formes transnationalesde la guerre La dimension politique de la guerre des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Formes de conflits et construction de la paix Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Exercices Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux Construire la paix après les Premièreet Seconde Guerres mondiales La difficile construction de la paixaprès la guerre froide Formes de conflits et construction de la paix La paix, une notion à définir Le défi de la construction de la paix La dimension politique de la guerre des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Exercices Le conflit israélo-arabe des tentatives de paixde l’ONU aux guerres interétatiques Les acteurs du conflit israélo-palestinien organisations armées et médiation internationale Formes de conflits et construction de la paix L’implication des États-Unis au Moyen-Orient La dimension politique de la guerre des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux Le défi de la construction de la paix Les acteurs de la guerre civile en Syrie alliances et coalition internationale De nouvelles conflictualités depuis les années 80 le rôle de l’OPEP et l’islamisme politique Histoire et mémoires Histoire et mémoire des conflits Histoire, mémoire et justice Exercices Les historiens et la responsabilité dudéclenchement de la Première Guerre mondiale La guerre d’Algérie,une guerre ensevelie » ? B. Stora Histoire et mémoires Exercices L’histoire et les mémoires des génocidesdes Juifs et des Tsiganes La justice face à un second génocide le cas rwandais Histoire, mémoire et justice Histoire et mémoire des conflits Construire une justice internationale l’exemple du TPIY 30 fiches pratiquesTout le programme du Bac spécialité HGGSP en 30 fiches pratiques. Le cours expliqué de façon claire et efficace Les définitions et les lieux clés à connaître Une organisation synthétique pour bien mémoriser Sommaire De nouveaux espaces de conquête Fiche 1 - Conquêtes, affirmations de puissances et rivalités les courses à l'espace Fiche 2 - Enjeux diplomatiques et coopérations Fiche 3 - Affirmer sa puissance depuis la me Fiche 4 - La Chine conquérante ? Faire la guerre, faire la paix formes de conflits et modes de résolution Fiche 5 - Les formes de conflits Fiche 6 - Les moyens de la construction de la paix Fiche 7 - Des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux Fiche 8 - Le défi de la construction de la paix . Fiche 9 - Le Moyen-Orient conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux Histoire et mémoiresFiche 10 - Histoire et mémoires deux modes de relation au passé Fiche 11 - Histoire, mémoire et justice Fiche 12 - Construire une justice internationale l'exemple du TPIY Identifier, protéger et valoriser le patrimoine enjeux géopolitiques Fiche 13 - La notion de patrimoine Fiche 14 - Les tensions du patrimoine mondial Fiche 15 - Usages sociaux et politiques du patrimoine le cas du château de Versailles . Fiche 16 - Patrimoine, la préservation entre tensions et concurrences Fiche 17 - La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection L'environnement, entre exploitation et protection un enjeu planétaire Fiche 18 - Comment définir l'environnement ? Fiche 19 - Environnement et enjeux politiques et sociaux Fiche 20 - Le rôle des individus et des sociétés dans l'évolution des milieux Fiche 21 - Le changement climatique approche historique et géopolitique Fiche 22 - Les États-Unis et la question environnementale tensions et contrastes Fiche 23 - Acteurs et politiques de l'environnement aux XXe et XXIe siècles aux États-Unis L'enjeu de la connaissance Fiche 24 - Qu'est-ce que la connaissance ? Fiche 25 - Connaissance et société quels enjeux ? Fiche 26 - Produire et diffuser des connaissances recherches et échanges sur la radioactivité de 1896 à 1950 Fiche 27 - L'alphabétisation des femmes dans le monde du XVIe siècle à nos jours Fiche 28 - Le cyberespace conflictualité et coopération entre les acteurs Méthodologie Fiche 29 - La dissertation Fiche 30 - L'étude critique de documents

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